近日，我院姜文老師的研究成果《“雙減”背景下義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的實(shí)證研究——基于云貴兩省2892位教師的調(diào)查數(shù)據(jù)》被人大復(fù)印報(bào)刊資料《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》2024年第08期全文轉(zhuǎn)載。
該成果原刊于《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》2024年第2期。研究采用問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查了云貴兩省2892位義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師在“雙減”政策背景下的職業(yè)認(rèn)同感，結(jié)果顯示：“雙減”政策背景下義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的總體水平處于新高；參與課后延時(shí)服務(wù)可以提高義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)認(rèn)同感；教師的職業(yè)認(rèn)同具有性別、任教學(xué)段、學(xué)歷和職稱上的顯著差異，而在城鄉(xiāng)、地區(qū)上差異不顯著；是否師范院校畢業(yè)對(duì)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同不產(chǎn)生影響。該研究成果為“雙減”背景下義務(wù)教育階段教師專業(yè)發(fā)展提供了重要參考。
一審：熊勝蘭
二審：唐樹(shù)安
三審：龍見(jiàn)仁
